Segundo o MFAP apenas em 4 Ministérios, um dos quais o Ministério da Educação, nenhum serviço obteve a distinção de mérito na avaliação de desempenho realizada em 2008 no quadro do SIADAP 1. No total foram avaliados 224 serviços de um universo de 229.
“O computador Magalhães vai ser substituído nos Açores. O Governo Regional concluiu que o computador do programa “e-escolinha” não funciona, não só porque avaria e não é arranjado, ou porque o modelo em termos educativos não é considerado o melhor pelas escolas açorianas.”
Ver RTP1
Quinta ilusão: O apelo à consciência dos indivíduos, seja através das palavras, seja através dos bons exemplos dados por outros indivíduos ou por comunidades, constitui o caminho para a superação dos grandes problemas da humanidade. Essa ilusão contém uma outra, qual seja, a de que esses grandes problemas existem como consequência de determinadas mentalidades. As concepções idealistas da educação apoiam-se todas nessa ilusão. É nessa direcção que são tão difundidas actualmente pela mídia certas experiências educativas tidas como aquelas que estariam criando um futuro melhor por meio da preparação das novas gerações. Assim, acabar com as guerras seria algo possível através de experiências educativas que cultivem a tolerância entre crianças e jovens.
A guerra é vista como consequência de processos primariamente subjectivos ou, no máximo intersubjectivos. Nessa direcção, a guerra entre os Estados Unidos da América do Norte e Afeganistão, por exemplo, é vista como consequência do despreparo das pessoas para conviverem com as diferenças culturais, como consequência da intolerância, do fanatismo religioso. Deixa-se de lado toda uma complexa realidade política e económica gerada pelo imperialismo norte-americano e multiplicam-se os apelos românticos ao cultivo do respeito às diferenças culturais.
In “As pedagogias do “aprender a aprender” e algumas ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento”, Newton Duarte
John Dewey forneceu, já em 1915, a fórmula clássica do papel vital da escola: “A missão não consiste em tornar a escola um apêndice da indústria e do comércio, mas em utilizar os factores da indústria para tornar a vida escolar mais activa e mais rica de sentido imediato e estreitar a ligação com a vida fora da escola.”
In “Aprender ao Longo da Vida?“, Klaus Kunzel
Com o objectivo de fomentar nos jovens do ensino secundário e profissional hábitos de leitura e promover o entendimento sobre os desafios que se colocam a um jornalista, o Diário de Notícias lançou o N@ESCOLAS que conta com a participação de estrelas como Fátima Lopes, Cláudia Semedo, Mafalda Veiga, Nuno Delgado e Maria Gambina.
Módulo 1: Como fazer uma Nota Biográfica?
Módulo 2: O que é uma entrevista?
Módulo 3: O que é uma reportagem?
Módulo 4: Para que Serve um Jornal?
Módulo 5: As Editorias
Módulo 6: Os Géneros Jornalísticos
Módulo 7: As Fontes de Informação
Módulo 8: As Notícias
Módulo 9: A Importância de um Título
Módulo 10: A Manchete
Módulo 11: O Fotojornalismo
Módulo 12: O Grafismo
Módulo 13: O Jornalismo Digital
In “Les comportements perturbateurs en salle de cours – prévenir et intervenir“, Roch Chouinard
A maior parte dos portefólios (66%) não usa a ferramenta de reflexão (Abrami 2008) (slide 26)
Notschool é uma “comunidade de aprendizagem online” que constitui uma alternativa ao ensino tradicional para os jovens para quem “a escola não se encaixa” devido a doença ou fobias, gravidez, bullying e desinteresse, viagens, relutância para aprender, exclusão ou em tratamento.
