Aprendizagem baseada na paixão

“The challenge of 21st century education will be leveraging the abundant resources of the web – this very long tail of interests – into a “circle of knowledge-building and sharing”. Perhaps, Brown proposes, the formal curriculum of schools will encompass both a minimal core “that gets at the essence of critical thinking,” paired with “passion-based learning,” where kids connect to niche communities on the web, deeply exploring certain subjects. Brown envisions education becoming “an act of re-creation and productive inquiry”, that will form the basis for a new culture of learning.”

In “Relearning Learning-Applying the Long Tail to Learning”, John Seely Brown

Apenas 10% da formação é aplicada no trabalho

The Myth: “It is estimated that while American industries annually spend up to $100 billion on training and development, not more than 10% of these expenditures actually result in transfer to the job” or “Not more than 10% of training expenditures actually result in transfer to the job.

In “Myth – 10% of Training Transfers to the Job”

O papel do velho Ocidente é tornar-se a fundação do mundo moderno – vídeo

Qual é o seu estilo de aprendizagem? – Faça o teste

Teste em Português

O Ensino Secundário público vai transformar-se

In “Avaliação Externa do Impacto da Expansão dos Cursos Profissionais no Sistema Nacional de Qualificações – Apresentação de Resultados“, IESE (Coord. Oliveira das Neves)

A auto-avaliação da aprendizagem ao longo da vida

In “Self-Evaluation in Adult Life Long Learning”

A escola é um ambiente artificial

P: A escola como único ambiente educacional é limitante ao aluno?

R: Em São Paulo, há um exemplo típico disso: o projeto Aprendiz, do Gilberto Dimenstein. As crianças aprendem nas ruas, nas coisas que estão ao redor dela. Uma das razões para você ter escola é a razão administrativa. É um lugar onde você põe a carneirada toda e trabalha com todos eles ao mesmo tempo. Não é uma razão pedagógica. Agora se você quer aprender sobre a fazenda, tem que ir até lá, colocar a mão na terra, mexer com as plantas. É preciso ir ao lugar para conhecer, porque a escola, querendo ou não, é um ambiente artificial. A vida não está acontecendo lá.

In “Educar para Crescer”, Entrevista a Rubem Alves

Indicadores de qualidade na educação e formação da Dinamarca

In “The Danish Approach to Quality – in Vocational Education and Training”

O Plano de Desenvolvimento Pessoal na universidade

Plano de Desenvolvimento Pessoal (formulário)

Não nascemos prontos – vídeo