Referenciais das profissões da indústria cultural

In “Creative Choices”

Guia para os pais orientarem os filhos na planificação das suas carreiras

In “Career coaching your teens: a guide for parents”

Como elogiar os seus alunos

Novos estudos mostram que elogiar uma criança nem sempre é o melhor para ela.

In “Como não falar com seu filho”

Está preparado para viver no século 21? – vídeo

Are You Ready for the 21st Century ? from Michel Cartier on Vimeo.

São necessários 10 anos de árdua aprendizagem para ser um especialista

O mito do amor ao trabalho dos Alemães é falso

Vivi na Alemanha muitos anos e pude constatar que o mito do amor ao trabalho dos Alemães é falso. Não gostam de trabalhar, mas sabem que é preciso. Por isso, fazem-no o mais eficientemente possível. Durante o trabalho, os alemães não conversam sobre futebol nem as alemãs falam de meninos, como aqui. E fora dele é tabu falar sobre isso. Ao contrário de Portugal, onde se passa o almoço a falar do trabalho, uma paranóia perfeita.

In “Sem coluna vertebral“, Alberto Pimenta

35% dos jovens não conclui o ensino secundário

Os dados revelam ainda uma capacidade crescente do sistema de educação-formação combater o abandono escolar. Apesar do valor ainda elevado de 35% de jovens entre os 8-24 anos que em 2008/09 não possuía o Ensino Secundário completo, representa um avanço face à situação no início da década de 2000, em que este valor atingia 43,6% dos jovens daquela faixa etária.

Os últimos três anos lectivos marcam uma inversão da tendência de perda de alunos à entrada do Ensino Secundário que caracterizou o sistema até 2005/06 o que, atendendo ao contexto de quebra demográfica, corrobora a hipótese de que o crescimento do número de alunos para as vias vocacionais se deve a uma real conquista de jovens ao abandono escolar precoce, contribuindo assim para alterar trajectórias que anteriormente se concluíam com a saída precoce do sistema.

In “Estudo de avaliação externa dos percursos pós-formação dos diplomados de cursos profissionais no contexto da expansão desta oferta no Sistema Nacional de Qualificações“

Aprendizagem profunda ou superficial?

In “Portfolio Development Competencies”

Como embeber a empregabilidade nas experiências de trabalho dos estudantes

In “Employability and work experience: a quick guide for employers and students”

O êxito dos professores universitários depende de “eu cito-te a ti e tu citas-me a mim”

Actualmente os académicos de disciplinas abstractas dependem da opinião uns dos outros, sem verificações externas, com o gravíssimo resultado patológico ocasional de transformarem os seus labores em concurso insulares de demonstrações de proezas.

Se for investigador terá de marcar presença com artigos inconsequentes em publicações de prestígio para que os outros possam dizer-lhe olá uma vez por outra quando os encontra em conferências.

O êxito académico é, em parte, uma lotaria. Os académicos são julgados, sobretudo, pelo número de vezes que o seu trabalho é referido em trabalhos de terceiros, o que leva à formação de grupos de pessoas que se citam entre si. É uma actividade caracterizada pelo “eu cito-te a ti, tu citas-me a mim”.

In “O Cisne Negro”, Nassim Taleb