A esmagadora maioria dos formadores não tem qualquer vínculo com as entidades formadoras

In “Formador – como e porque muda a profissão”

51 Competências para ensinar online

In “Fifty-One Competencies for Online Instruction”

O que devo aprender para ser e-formador?

Qué necesito aprender para ser TELEFORMADOR? foi desenvolvido pelo Programa EVA (Espaço Virtual de aprendizagem) da Conselharia de Inovação, Ciência e Empresa e a Rede de Espaços Tecnológicos de Andaluzia (RETA), para apoio ao desenvolvimento das competências-chave da formação em e-learning.

Tudo sobre os cursos EFA

Cursos EFA disponibiliza toda a informação sobre os cursos EFA:

– tipos de cursos

– lista de cursos

– competências dos formadores dos cursos EFA

Diagnóstico de Competências de Formador

A AFPA de França disponibiliza uma ferramenta que permite a um Formador fazer o auto-diagnóstico em relação ao Perfil de Competências, tendo em consideração a sua experiência, os seus conhecimentos e a sua capacidade de resolver os problemas profissionais.

Funções e competências do Formador de RVC

Tendo em conta as especificidades do conteúdo funcional em cada Centro, pode referir-se que as principais funções dos formadores, atendendo ao tempo que lhes dedicam, são: a validação das competência do adulto em processo RVCC; realização da formação complementar; interpretação, descodificação e sugestões de alteração do referencial de competências-chave; e reformulação/concepção de situações-problema. Ou seja, os formadores no processo de RVCC assumem, essencialmente, funções ligadas à avaliação de competências, distanciando-se assim da função tradicionalmente associada aos formadores – a transmissão de saberes.

As novas funções dos formadores de RVC exigem-lhe o desenvolvimento de outros saberes profissionais e de outras competências. A maior parte dos formadores dos CRVCC em estudo tinham experiência formativa em contexto escolar o que os obrigou a repensar e reformular os seus modos de intervenção, isso é notório na seguinte afirmação de um dos entrevistados: “tive que esquecer um pouco o que aprendi na escola [quando dava aulas]”

In “Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências – Complexidade e novas actividades profissionais”, Cármen Cavaco

Competências do Profissional de RVC

Competências em e-learning para professores

“The eLearning Competency Framework for Teachers and Trainers”, publicado pelo EIfEL, apresenta o quadro de competências em e-learning para professores e formadores.

TutoFOP – Percursos Personalizados de Formação de Formadores

TutoFOP é uma ferramenta criada para desenvolver as competências dos formadores nos domínios pedagógico e de engenharia da formação.

Os formadores da formação profissional contínua e da aprendizagem podem construir os seus percursos personalizados de formação, quer a partir da análise pessoal, quer a partir de percursos tipo já definidos, como por exemplo:

– Animar uma equipa para a concepção de um projecto comum
– Conceber e realizar recursos para a formação
– Acompanhar os formandos em formação individualizada

A construção de um percurso de formação decorre em 4 fases:

1 – Análise da procura de formação
2 – Construção negociada do percurso ou da acção
3 – Implementação do percurso ou da acção
4 – Balanço/avaliação do percurso de formação.