Os 10 Mandamentos do Empreendedorismo

1.    Ofereça sentido, e não dinheiro.
2.    Trabalhe com um mantra, e não com uma missão.
3.    Pule as curvas.
4.    Trabalhe com designs exclusivos.
5.    Não se preocupe em produzir um produto perfeito.
6.    “Cutuque” as pessoas.
7.    Não impeça as flores de brotarem.
8.    Agite, meu amigo, agite sempre.
9.    Escolha o seu nicho.
10.    Siga a regra do 10-20-30
In “Os dez mandamentos do “evangelista” do empreendedorismo Guy Kawasaki”

O alargamento da escolaridade obrigatória vai obrigar por lei os alunos a estarem onde não querem estar

Cerca de 20% dos alunos que optam por não prosseguir estudos no secundário serão agora obrigados a fazê-lo. “Vão ser obrigados por lei a estar onde não querem estar“, frisa. O alargamento da escolaridade obrigatória foi aprovado por unanimidade no Parlamento em 2009. Matias Alves lembra que, na maior parte dos países da União Europeia, a escolaridade obrigatória não é tão longa como será em Portugal.
Faltam oito meses para a primeira vaga de alunos abrangida por esta medida entrar no 10.º ano. Seja no que respeita à oferta educativa ou ao plano curricular, nada foi ainda alterado para os receber.
In Escolaridade obrigatória até aos 18 anos criará “ambientes explosivos”

Desde que a crise começou o número de desempregados no mundo cresceu 200 milhões

“O mundo entra em 2012 enfrentando um desafio sério em termos de trabalho e uma amplificação de condições de emprego deficitárias”, refere a organização, sublinhando que, desde que a crise começou, contabiliza-se 200 milhões de desempregados a nível global.
Além da recuperação destes postos de trabalho, a OIT acredita que será necessário criar outros 400 milhões de empregos no mundo, durante a próxima década, para “gerar um crescimento sustentável, mantendo a coesão social”.
In “O mundo precisa de 600 milhões de empregos na próxima década“

Como criar uma comunidade de prática

In “INOCOP: Inovação e melhoria da performance de empresas através de comunidades de prática” (página 24)

Carta de Princípios de uma Escola Democrática

In “Escola Municipal de Ensino Fundamental Desembargador Amorim Lima”

A competência reside, justamente, na incompetência

Haveis de conhecer, como eu conheço, países, onde quanto menos ciência se apurar, mais sábios florescem. Há, sim, dessas regiões por este mundo além. Um homem (nessas terras de promissão) que nunca se mostrou lido ou sabido em coisa nenhuma, tido e havido é por corrente e moente no que quer que seja; porque assim o aclamam as trombetas da política, do elogio mútuo, ou dos corrilhos pessoais, e o povo subscreve a néscia atoarda. Financeiro, administrador, estadista, chefe de Estado, ou qualquer outro lugar de ingente situação e assustadoras responsabilidades, é a pedir de boca, o que se diz mão de pronto desempenho, fórmula viva a quaisquer dificuldades, chave de todos os enigmas.
Tenham por averiguado que, onde quer que o colocarem, dará conta o sujeito das mais árduas empresas e solução aos mais emaranhados problemas. Se em nada se aparelhou, está em tudo e para tudo aparelhado. Ninguém vos saberá informar por quê. Mas todo o mundo vo-lo dará por líquido e certo. Não aprendeu nada, e sabe tudo. Ler, não leu. Escrever, não escreveu. Ruminar, não ruminou. Produzir, não produziu. É um improviso onisciente, o fenômeno de que poetava Dante: “In picciol tempo gran dottor si feo”.
A esses homens-panacéias, a esses empreiteiros de todas as empreitadas, a esses aviadores de todas as encomendas, se escancelam os portões da fama, do poderio, da grandeza, e, não contentes de lhes aplaudir entre os da terra a nulidade, ainda, quando Deus quer, a mandam expor à admiração do estrangeiro.
Pelo contrário, os que se tem por notório e incontestável excederem o nível da instrução ordinária, esses para nada servem. Por quê? Porque “sabem demais”. Sustenta-se aí que a competência reside, justamente, na incompetência. Vai-se, até, ao incrível de se inculcar “o medo aos preparados”, de havê-los como cidadãos perigosos, e ter-se por dogma que um homem, cujos estudos passarem da craveira vulgar, não poderia ocupar qualquer posto mais grado no governo, em país de analfabetos. Se o povo é analfabeto, só ignorantes estarão em termos de o governar. Nação de analfabetos, governo de analfabetos.
In “Oração aos moços”, discurso de Ruy Barbosa em 1921 aos alunos da Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo (página 34)

Portugal tem muito a dar na capacitação técnica dos quadros angolanos – vídeo

Programa Reencontro Angola (12”26 e 25″30)

A baixa produtividade é espelho da má qualidade da gestão em Portugal

Ainda há dias dizíamos que a legislação laboral era a mesma dos anos 70 e brindaram-nos com um inesperado mimo: vamos ficar com o regime laboral mais flexível da zona Euro. E agora? Bem, agora vamos ver se o merecemos. Isto é, vamos ver se empresários e gestores conseguem desmentir uma ideia várias vezes repetida aqui: a baixa produtividade é espelho da má qualidade da gestão em Portugal. Há excepções? Há, mas não nos entusiasmemos com elas: são mesmo excepções.

In “Como aumentar a produtividade”, Camilo Lourenço

Tenho esperança que um dia as crianças queiram fugir para a escola

Eduardo Sá disse ainda não achar que “mais escola seja melhor escola”, criticando os blocos de aulas de 90 minutos porque aulas expositivas daquela duração são “amigas dos défices de atenção”. “Acho um escândalo que as crianças comecem a trabalhar às 8h, terminem às 20h e que tenham, entre blocos de 90 minutos, 10 minutos de intervalo. Quanto mais as crianças puderem brincar, mais sucesso escolar têm”, defendeu, acrescentando que “os pais estão autorizados a ser vaidosos com os filhos mas proibidos de querer a criar jovens tecnocratas de fraldas”. “Devia ser proibido que as crianças saíssem do jardim de infância a saber ler e escrever”, advertiu.

A terminar, defendeu ser possível “ter sucesso escolar” e “gostar da escola”. “Tenho esperança que um dia as crianças queiram fugir para a escola”, concluiu.

In “A atual educação estraga as crianças – Eduardo Sá”

Porque é que uma criança é tímida?

A timidez é um aprendizado, um estado de comportamento criado por nós, do mesmo modo que se cria um hábito, como por exemplo, o coleccionar carrinhos em miniatura, ou selos; ou a preferência por um refrigerante, ou a ver o belo como feio e vice e versa.

In “Nove Regras para Criarmos uma Criança Tímida”